El caso de JUAN 2

 

      Juan tiene un año y medio y es su primer año en la escuela infantil.

     Su profesora Ana se ha fijado en que Juan todabía no anda, ni da sus primeros pasos y tampoco se pone de pie con ayuda . Y ya tiene un año imedio.

    
    Esta preocupada porque los niños a partir del año ya empiezan a dar sus primeros pasos y Juan todabía no a dado sus primeros pasos a esta edad y a la educadora se esta preocupando.

     Si fuera la educadora también me preocuparía, porque Juan ya tendría que dar sus primeros pasos.

     Lo que yo haria sería comentarselo a los padres para que lo llevaran al pediatra, para que viera si el niño tiene un problema en las piernas y si no es así y el niño esta bien, tendriamos que hablar con sus padres.
    
     Se podría dever a que los padres no estimulan al niño para que ande y les tendriamos que explicar que el niño ya tiene edad suficiente para andar y que ya no es necesario que lo cojamos siempre en los brazos. O tambien podría ser porque  Juan  cuando era mas pequeño se intento levantar y se cayo  y se hizo daño. Y ahora tiene miedo de levantarse por si se vuelbe hacer daño.

　

　

　

JUAN

Juan tiene un año y medio y es su primer año en la escuela infantil.

Su profesora Ana se ha fijado en que Juan todavía no anda, ni da sus primeros pasos y tampoco se pone de pie con ayuda . Y ya tiene un año imedio.

Esta preocupada porque los niños a partir del año ya empiezan a dar sus primeros pasos y Juan todavía no a dado sus primeros pasos a esta edad y a la educadora le esta preocupanda.

Si fuera la educadora también me preocuparía, porque Juan ya tendría que dar sus primeros pasos.

Lo que yo haria sería comentarselo a los padres para que lo llevaran al pediatra, para que viera si el niño tiene un problema en las piernas y si no es así y el niño esta bien, tendriamos que hablar con sus padres. Se podría dever a que los padres no estimulan al niño para que ande y les tendriamos que explicar que el niño ya tiene edad suficiente para andar y que ya no es necesario que lo cojamos siempre en los brazos.

　

　

　

El caso de Elena 2

                                           EL CASO DE ELENA 2



    

Elena tiene quince meses y todavía no dice ninguna palabra. Así que su educador Miguel esta preocupado, porque los niños a final del primer año ya empiezan a decir sus primeras palabras y Elena ya con quince meses todavía no dice nada.

El a llegado a la conclusión que Elena tiene una deficiencia auditiva y por eso ha llamado a los padres de Elena para que la lleven al pediatra y estos han dicho que cuando podrán la llevaran.

La deficiencia auditiva es un déficit total o parcial en la percepción auditiva. Si se pierde la capacidad de oir parcialmente se denomina hipoacusia y si se pierde totalmente se llama cifosis.

Las personas que sufren esta discapacidad tienen problemas para oir y se be afectado a su capacidad de comunicación.


 La causa por la cual Elena no atiende a su educador y todavía no habla, es porque tiene hipoacusia que es un daño en la capacidad de audición de una persona, por lo cual no oye bien y su comunicación se ve afectada.



Lo que tendrá que hacer Miguel será poner a Elena en primera fila para que así lo escuche mejor, siempre tendrá que procurar hablar mirandola y vocalizando bién para que así ella le pueda leer los lavios y así se sentira mas agusto.

Yo haría lo mismo que Miguel llamar primero a sus padres para que la llevaran al médico y así saber seguro que le pasa a la niña y luego ya actuar de la mejor manera.

El caso de Elena

    EL CASO DE ELENA

     Elena tiene quince meses y todavía no dice ninguna palabra. Así que su educador Miguel esta preocupado, porque los niños a final del primer año ya empiezan a decir sus primeras palabras y Elena ya con quince meses todavía no dice nada.

      El a llegado a la conclusión que Elena tiene una deficiencia auditiva y por eso ha llamado a los padres de Elena para que la lleven al pediatra y estos han dicho que cuando podrán la llevaran.

      La deficiencia auditiva es un déficit total o parcial en la percepción auditiva. Si se pierde la capacidad de oir parcialmente se denomina hipoacusia y si se pierde totalmente se llama cifosis.

      Las personas que sufren esta discapacidad tienen problemas para oir y se be afectado a su capacidad de comunicación.

　



　

　

      La causa por la cual Elena no atiende a su educador y todavía no habla, es porque tiene hipoacusia, por lo cual no oye bien y su comunicación se ve afectada.



      Lo que tendrá que hacer Miguel será poner a Elena en primera fila para que así lo escuche mejor, siempre tendrá que procurar hablar mirandola y vocalizando bién para que así ella le pueda leer los lavios. También podría ponerla a otra clase con niños más pequeños que esten aprendiendo a hablar, así como ya se save lo que le pasa los profesores la atienden mejor y no se verá ella tan diferente a los demas y se sentira mas a gusto.

      Yo haría lo mismo que Miguel llamar primero a sus padres para que la llevaran al médico y así saber seguro que le pasa a la niña y luego ya actuar de la mejor manera.

　

　

 
　

　

SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD(2)

      Sandra  es la maestra y se ha especializado en psicomotricidad. La psicomotricidad  se basa en el sujeto, se ocupa de la relación que hay entre el conocimiento, la emoción , el movimiento y el desarrollo de la persona. Como su capacidad para expresarse y relacionarse con el mundo que lo envuelve. Y estudia el cuerpo  como construcción y no el organismo. Y Sandra se basa en Bernard Aucouturier.
      Bernard Aucouturier dice que para la práctica de la psicomotricidad nos tenemos que basar en una concepción del niño, de su proceso madurativo y de la función de la institución educativa , para conocer las necesidades específicas de niño. Con la finalidad de aconsegir que el niño se desarrolle a través del movimiento. Y así podremos observar a cada niño individualmente, pará saber cuales son sus necesidades. Ya que cada niño se mueve en cada momento según como le apetezca.
     Como Sandra puede preparar la clase de psicomotricidad centrandose en lo que ella quiera y también se centra en Aucouturier que dice que nos tenemos que centrar en cada niño para saber que es lo que le pasa, así que ella organizará la clase centrandose en Eric para hacerle saber que ahora al tener un hermano tendrá que tener unas responsabilidades al ser el mayor y podría hacer una actividad centrandose en aprender a dejar las cosa a los demas y así el aprendrá a no tener celos de su hermano y al mismo tiempo tamvién lo aprendrán todos los otros niños, porque el compañerismo, es bueno aprenderlo ya desde pequeño.
    Y durante la clase de psicomotricidad, nos centraremos un poco mas en Eric para saber como se encuentra, por si tiene celos de su hermano, pero durante toda la clase nos centraremos en todos los niños por igual.
    En conclusión me parece bién que Sandra prepare la clase centrandose en Eric peró teniendo en cuenta a todos los otros niños. Y la clase la tendría que preparar pensando en Eric, pero con actividades que sirvan para mejorar las conductas de todos los niños.

LA SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD

      Sandra  es la maestra y se ha especializado en psicomotricidad. La psicomotricidad  se basa en el sujeto, se ocupa de la relación que hay entre el conocimiento, la emoción , el movimiento y el desarrollo de la persona. Como su capacidad para expresarse y relacionarse con el mundo que lo envuelve. Y estudia el cuerpo  como construcción y no el organismo. Y Sandra se basa en Bernard Aucouturier.
      Bernard Aucouturier dice que para la práctica de la psicomotricidad nos tenemos que basar en una concepción del niño, de su proceso madurativo y de la función de la institución educativa , para conocer las necesidades específicas de niño. Con la finalidad de aconsegir que el niño se desarrolle a través del movimiento. Y así podremos observar a cada niño individualmente, pará saber cuales son sus necesidades. Ya que cada niño se mueve en cada momento según como le apetezca.
     Como Sandra puede preparar la clase de psicomotricidad centrandose en lo que ella quiera y también se centra en Aucouturier que dice que nos tenemos que centrar en cada niño para saber que es lo que le pasa, así que ella organizará la clase centrandose en Eric para hacerle saber que ahora al tener un hermano tendrá que tener unas responsabilidades al ser el mayor y podría hacer una actividad centrandose en aprender a dejar las cosa a los demas y así el aprendrá a no tener celos de su hermano y al mismo tiempo tamvién lo aprendrán todos los otros niños, porque el compañerismo, es bueno aprenderlo ya desde pequeño.
    Y durante la clase de psicomotricidad, nos centraremos un poco mas en Eric para saber como se encuentra, por si tiene celos de su hermano, pero durante toda la clase nos centraremos en todos los niños por igual.
    En conclusión me parece bién que Sandra prepare la clase centrandose en Eric peró teniendo en cuenta a todos los otros niños. Y la clase la tendría que preparar pensando en Eric, pero con actividades que sirvan para mejorar las conductas de todos los niños.






  

MARTA (2).

      En una clase de P1 hay una niña que se llama Marta, su madre esta muy preocupada porqué la niña todabía no habla y no para de abrir cajones en casa y tirar al suelo lo de dentro de los cajones y su madre por mucho que le diga que eso no esta bién o que la castige la niña no hace caso.
      Por este motivo la madre de Marta  habló con la profesora que se llama Laura. Y Laura le dice a la madre que es una conducta normal en la edat de Laura y no le da mas importancia, porqué es una etapa donde los niños estan explorando su entorno.
      Y lo que dice Laura por una parte tiene razón porqué es lo que también dicen muchos pediatras que a esa edat en normal que los niños se comporten de esas formas y que a mesura que se ara mayor y se desarrollara irá cambiando su actitud y se comportará mejor.
      Y por otra parte el comportamiento de Marta sería mejor que se coregiera ahora cuando Marta es pequeña porque cuando más mayor se hará Marta será más difícil de rectificar este problema.
      Y en conclusión yo pienso que Laura hubiera tenido que actuar de otra forma, aprovechando que se lleva muy bién con Marta, le hubiera tenido que explicar que lo que hace en casa no está bién que se tiene que comportar en casa igual que en el colegio y intentar que la niña lo comprenda y a lo mejor la niña no lo comprende porqué es demasiado pequeña pero por lo menos la maestra lo ha intentado.